Modelo teórico de superación profesional en misiones diplomáticas orientada a la resolución de conflictos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.58299/edutec.v33i1.297

Palabras clave:

misión diplomática, resolución de conflictos

Resumen

En las misiones diplomáticas se identifican limitaciones referidas a la resolución de conflictos; el objetivo es diseñar un modelo de superación profesional en misiones diplomáticas orientado a la resolución de conflictos. La metodología se basó en la modelación sistémico estructural funcional, y los talleres colectivos de análisis crítico y constructivo para la validación del modelo propuesto. Como resultado se obtuvo el modelo compuesto por los subsistemas prescriptivo del contexto de la superación profesional en misiones diplomáticas orientado a la resolución de conflictos, el de proyección teórica metodológica de sus acciones, y el de su transformación profesionalizada. De las relaciones de los subsistemas emergió el desempeño profesional de los actores de la misión diplomática para la resolución de conflictos, como cualidad de orden superior del sistema modelado, entendida como la concreción de todo un proceso de acumulación de saberes desde la superación colectiva.

Biografía del autor/a

  • Flavio Amaury Rondón de Jesús, Embajada de República Dominicana en Cuba

    Embajador de República Dominicana en Cuba

    Estudiante de Doctorado en Ciencias de la Educación, Universidad de Camaguey Ignacio Agramonte Loynaz, Cuba

  • Olga Lidia Pérez González, Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz

    Miembro Titular de la Academia de Ciencias de Cuba en la Sesión de Ciencias Naturales y Exactas, Presidenta del Consejo Consultivo del Comité Latinoamericano de Matemática Educativa (CLAME) (actual), Presidenta del CLAME (2016-2022), Coordinadora de la Red Iberoamericana de Investigadores en Matemática Educativa (desde 2020). Licenciada en Profesoral Superior, especialidad Matemática, Máster en Educación Superior, Doctora en Ciencias Pedagógicas, mención Sofía Kovalevskaia 2021, Categoría Enseñanza de la Matemática entregado por la Fundación Kovalevskaia, Universidad Estatal de Arizona, Estados Unidos a través de la Sociedad Cubana de Matemática y Computación (SCMC). Premio Nacional “Pablo Miquel” otorgado por la SCMC (2009), Premio Nacional de la Academia de Ciencias de Cuba 2009, 2018, 2019, 2020, Orden “Carlos J. Finlay” (2015), Premio del Ministro del MES al resultado de investigación más útil a la educación (2020), Distinción especial del Ministro (2009, 2010, 2019, 2020), Investigadora titular del MESCYT, República Dominicana (2020). Coordinadora Maestría “Enseñanza de la Matemática”, de la Universidad de Camagüey (UC), Jefa del Grupo de Investigaciones de Matemática Educativa de la UC, Profesora e Investigadora Titular del Centro de Estudios de Ciencias de la Educación de la UC. Actual coordinadora del Proyecto Nacional “Gestión didáctica innovadora de la Matemática” (código PS221LH001-043), Programa Sectorial del MINED, Investigadora del Proyecto financiado por FONDOCYT “Desarrollo Conceptual Procedimental en el Cálculo Diferencial” (2021-2024) en República Dominicana, código 2020-2021-1D3-188.

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Publicado

2025-02-03

Número

Sección

Ciencias educativas, sociales y humanas

Cómo citar

Modelo teórico de superación profesional en misiones diplomáticas orientada a la resolución de conflictos. (2025). EDUCATECONCIENCIA, 33(1). https://doi.org/10.58299/edutec.v33i1.297

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