Financial Education as a Formative Strategy for University Accounting Students
DOI:
https://doi.org/10.58299/edutec.v34i2.463Keywords:
educational innovation, educational technology, financial education, financial literacy, higher educationAbstract
The research analyzed financial education as a formative strategy to strengthen saving habits among university accounting students. The study emerged from difficulties related to financial planning, spending control, and practical application of economic knowledge among university students. The research followed a quantitative, descriptive, and comparative approach with a pre-experimental pretest-posttest design applied to a single group. The population consisted of Accounting students from the Autonomous University of Nayarit, and the sample included 120 participants selected through convenience sampling. A Likert-scale questionnaire validated through expert judgment was used. Data analysis was conducted using descriptive statistics. Results showed improvements in saving behavior, financial planning, and spending self-control after the educational intervention supported by artificial intelligence. The study concludes that technology-mediated formative strategies can strengthen financial competencies in higher education.
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