Instructional Resources and Java Programming Learning: A Design-Based Experience

Authors

DOI:

https://doi.org/10.58299/edutec.v33i2.438

Keywords:

Self-learning; computer-assisted learning; instructional resources; educational technology

Abstract

The article examines the impact of digital instructional resources on student learning in the educational experience Fundamentals of Programming, which has the highest failure rate in the Bachelor’s Degree in Administrative Computer Systems at the Universidad Veracruzana. The objective was to analyze the instructional resources that enhance academic performance and the development of practical skills.The research followed a quantitative approach, with a descriptive scope and a cross-sectional quasi-experimental design, using an observational data collection source. The population consisted of 129 students, and the sample included 98 participants. Pre-test and post-test questionnaires were administered, validated through expert judgment and a pilot test. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics, and the results show a substantial improvement in the heuristic dimension of academic performance. It is concluded that digital instructional resources strengthen autonomous and practical learning in programming

Author Biographies

  • Darly José Juárez Lara, Universidad Veracruzana

    Estudiante de la licenciatura en Sistemas Computacionales Administrativos en la Universidad Veracruzana y becario del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII). Cuenta con experiencia profesional internacional en analista de datos, e Inteligencia Artificial adquirido en Infosys (India). Ha colaborado en proyectos de desarrollo tecnológico como programador backend en la Rectoría de la Universidad Veracruzana. En el ámbito académico, ha participado como ponente en congresos como CIAO, AMEES y ECOESAD, además de fungir como alumno monitor. Actualmente desempeña cargos de representación estudiantil como Representante de Carrera y Secretario de la Rama “LSCA-IEEE” del IEEE.

  • Patricia Arieta Melgarejo, Universidad Veracruzana

    Profesora de tiempo completo en la Universidad Veracruzana, con 31 años de experiencia. Licenciada en Informática, maestra en Educación Superior y doctora en Administración Pública. Es candidata al Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores y miembro del Registro Estatal de Investigadores de Veracruz. Ha desempeñado cargos institucionales como directora de la Facultad de Contaduría y Administración, directora de Desarrollo académico y directora general de Vinculación en la Universidad Veracruzana. Integra el CA-UV-393 y colabora en la Maestría en Gestión de Tecnologías de información en las organizaciones y el Doctorado en Ciencias Administrativas y Gestión para el Desarrollo. Sus líneas de investigación abarcan entornos educativos digitales, tecnología e innovación, sistemas de información, ergonomía digital, emprendimiento, creatividad y construcción de paz en contextos digitales.

  • Suzel Gómez Jiménez, Universidad Veracruzana

    Técnica académica de tiempo completo en la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Veracruzana, con 15 años de experiencia. Licenciada en Contaduría, maestra en Auditoría y doctora en Administración y Desarrollo de Empresas. Es candidata al Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores, y miembro del Registro Estatal de Investigadores de Veracruz. Cuenta con más de 26 años de experiencia profesional en contabilidad, auditoría gubernamental y consultoría. Ha desempeñado cargos institucionales como auditora principal del Sistema de Gestión de Calidad, coordinadora de Educación Continua y de la Red de Apoyo al Emprendedor. Integra el CA-UV-393 y colabora en posgrados de Auditoría y Gestión de Tecnologías de Información en las Organizaciones. Sus líneas de investigación abarcan emprendimiento, sostenibilidad, finanzas y cultura de paz.

  • Martha Elba Ruiz Libreros, Universidad Veracruzana

    Profesor de Tiempo Completo, de la Facultad de Pedagogía, es coordinadora del Posgrado de la Facultad de Artes de la UV, pertenece al Sistema Nacional de Investigadores, (SNII), pertenece a la Red Iberoamérica para la Innovación en la Educación a Distancia, RIIED; es miembro activo del Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C., cultiva la Línea de Investigación Innovación, Sustentabilidad y Artes en educación. Sus proyectos de investigación e intervención se encuentran en las áreas de Psicología Educativa y Social, sustentabilidad, innovación, quehacer docente, pensamiento crítico, formación docente, competencias docentes. Ha participado como ponente y conferencista en Coloquios, Foros, Jornadas, Seminarios y Congresos Nacionales e Internacionales; posee producción científica de libros, capítulos y artículos de revistas indexadas y arbitradas.

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Published

2025-12-27

Issue

Vol. 33 No. 2 (2025): Educación en la multidisciplinariedad

Section

Tecnología Educativa

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How to Cite

Instructional Resources and Java Programming Learning: A Design-Based Experience. (2025). EDUCATECONCIENCIA, 33(2). https://doi.org/10.58299/edutec.v33i2.438

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