Recursos instruccionales y aprendizaje de la programación en Java: una experiencia basada en el diseño

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.58299/edutec.v33i2.438

Palabras clave:

autoaprendizaje, computación, recursos, tecnología

Resumen

El artículo examina el impacto de los recursos instruccionales digitales en el aprendizaje de los estudiantes sobre los Fundamentos de Programación, misma que representa el mayor índice de reprobación en la Licenciatura en Sistemas Computacionales Administrativos. El objetivo fue analizar los recursos instruccionales que favorecen el rendimiento académico y desarrollo de habilidades prácticas. La investigación por tipo de datos recolectados es cuantitativa con diseño cuasi-experimental, su alcance es descriptivo, con una fuente de recolección de datos observacional y un plan de recolección de datos experimentaly recolección transversal. La población estuvo integrada por 129 estudiantes, con una muestra de 98 participantes. Se aplicaron cuestionarios pretest y postest, validados mediante juicio de expertos y prueba piloto. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva e inferencial, donde los resultados muestran una mejora en la dimensión heurística del rendimiento académico. Se concluye que los recursos instruccionales digitales fortalecen el aprendizaje práctico en programación.

Biografía del autor/a

  • Darly José Juárez Lara, Universidad Veracruzana

    Estudiante de la licenciatura en Sistemas Computacionales Administrativos en la Universidad Veracruzana y becario del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII). Cuenta con experiencia profesional internacional en analista de datos, e Inteligencia Artificial adquirido en Infosys (India). Ha colaborado en proyectos de desarrollo tecnológico como programador backend en la Rectoría de la Universidad Veracruzana. En el ámbito académico, ha participado como ponente en congresos como CIAO, AMEES y ECOESAD, además de fungir como alumno monitor. Actualmente desempeña cargos de representación estudiantil como Representante de Carrera y Secretario de la Rama “LSCA-IEEE” del IEEE.

  • Patricia Arieta Melgarejo, Universidad Veracruzana

    Profesora de tiempo completo en la Universidad Veracruzana, con 31 años de experiencia. Licenciada en Informática, maestra en Educación Superior y doctora en Administración Pública. Es candidata al Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores y miembro del Registro Estatal de Investigadores de Veracruz. Ha desempeñado cargos institucionales como directora de la Facultad de Contaduría y Administración, directora de Desarrollo académico y directora general de Vinculación en la Universidad Veracruzana. Integra el CA-UV-393 y colabora en la Maestría en Gestión de Tecnologías de información en las organizaciones y el Doctorado en Ciencias Administrativas y Gestión para el Desarrollo. Sus líneas de investigación abarcan entornos educativos digitales, tecnología e innovación, sistemas de información, ergonomía digital, emprendimiento, creatividad y construcción de paz en contextos digitales.

  • Suzel Gómez Jiménez, Universidad Veracruzana

    Técnica académica de tiempo completo en la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Veracruzana, con 15 años de experiencia. Licenciada en Contaduría, maestra en Auditoría y doctora en Administración y Desarrollo de Empresas. Es candidata al Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores, y miembro del Registro Estatal de Investigadores de Veracruz. Cuenta con más de 26 años de experiencia profesional en contabilidad, auditoría gubernamental y consultoría. Ha desempeñado cargos institucionales como auditora principal del Sistema de Gestión de Calidad, coordinadora de Educación Continua y de la Red de Apoyo al Emprendedor. Integra el CA-UV-393 y colabora en posgrados de Auditoría y Gestión de Tecnologías de Información en las Organizaciones. Sus líneas de investigación abarcan emprendimiento, sostenibilidad, finanzas y cultura de paz.

  • Martha Elba Ruiz Libreros, Universidad Veracruzana

    Profesor de Tiempo Completo, de la Facultad de Pedagogía, es coordinadora del Posgrado de la Facultad de Artes de la UV, pertenece al Sistema Nacional de Investigadores, (SNII), pertenece a la Red Iberoamérica para la Innovación en la Educación a Distancia, RIIED; es miembro activo del Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C., cultiva la Línea de Investigación Innovación, Sustentabilidad y Artes en educación. Sus proyectos de investigación e intervención se encuentran en las áreas de Psicología Educativa y Social, sustentabilidad, innovación, quehacer docente, pensamiento crítico, formación docente, competencias docentes. Ha participado como ponente y conferencista en Coloquios, Foros, Jornadas, Seminarios y Congresos Nacionales e Internacionales; posee producción científica de libros, capítulos y artículos de revistas indexadas y arbitradas.

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Publicado

2025-12-27

Número

Vol. 33 Núm. 2 (2025): Educación en la multidisciplinariedad

Sección

Tecnología Educativa

Licencia

Derechos de autor 2025 EDUCATECONCIENCIA

Creative Commons License

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Cómo citar

Recursos instruccionales y aprendizaje de la programación en Java: una experiencia basada en el diseño. (2025). EDUCATECONCIENCIA, 33(2). https://doi.org/10.58299/edutec.v33i2.438

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