Modelo teórico de superación profesional en misiones diplomáticas orientada a la resolución de conflictos
DOI:
https://doi.org/10.58299/edutec.v33i1.297Palabras clave:
misión diplomática, resolución de conflictosResumen
En las misiones diplomáticas se identifican limitaciones referidas a la resolución de conflictos; el objetivo es diseñar un modelo de superación profesional en misiones diplomáticas orientado a la resolución de conflictos. La metodología se basó en la modelación sistémico estructural funcional, y los talleres colectivos de análisis crítico y constructivo para la validación del modelo propuesto. Como resultado se obtuvo el modelo compuesto por los subsistemas prescriptivo del contexto de la superación profesional en misiones diplomáticas orientado a la resolución de conflictos, el de proyección teórica metodológica de sus acciones, y el de su transformación profesionalizada. De las relaciones de los subsistemas emergió el desempeño profesional de los actores de la misión diplomática para la resolución de conflictos, como cualidad de orden superior del sistema modelado, entendida como la concreción de todo un proceso de acumulación de saberes desde la superación colectiva.
Referencias
Álvarez, D. (2021). La diplomacia en la era digital: un dialogo sobre los procesos de transformación diplomática surgidos a raíz de los avances tecnológicos. Relaciones Internacionales, (48), 285–292. https://revistas.uam.es/relacionesinternacionales/article/view/13452Caballero, T., Paz, I., yRodríguez, D. (2023). Modelo de gestión educativa institucional en la orientación profesional de estudiantes de escuelas pedagógicas.Varona. Revista Científico Metodológica, (76), 1-12, http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-82382023000100004&lng=es&tlng=es.Chávez, D., yNorzagaray, C. (2021). Construyendo ciudadanía en la universidad: Una propuesta para la convivencia y resolución de conflictos.Vértice universitario,23(92), 28-37. .https://doi.org/10.36792/rvu.v92i92.39
Modelo teórico de superación profesional en misiones diplomáticas orientada a la resolución de conflictosVol. 33, No. 1. Investigaciones Educativas en República Dominicana22De la Peña, G., y Velázquez, R. (2018). Some Reflections about General Theory of Systems and Systemic Approach in Scientific Research.Revista Cubana de Educación Superior,37(2), 31-44. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142018000200003&lng=es&tlng=en.Deroncele-Acosta, Á., Brito-Garcías, J., Sánchez-Trujillo, M., Delgado-Nery, Y., & Medina-Zuta, P. (2023). Theoretical-practical modeling method in social sciences. Revista Universidad y Sociedad, 15(3), 366-384. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202023000300366&lng=es&tlng=enOrdóñez-Matamoros, G.; Roa, M., y Centeno, J. (2021). Reflexiones en torno a la diplomacia científica: Estado del debate, experiencia internacional y perspectivas para Colombia.OASIS, 34, 13-38. https://doi.org/10.18601/16577558.n34.03Pérez, C., Núñez, O., & Gómez, A. (2023). Método de Saberes Cooperativos: transformación de la superación profesional en el tratamiento a la inclusión socio educativa. Transformación, 19(1), 117-136. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-29552023000100117&lng=es&tlng=es.Pérez, C. (2022). Entrenamiento a profesionales para la atención y orientación psicológica, a niños, niñas y adolescentes, en situación de inclusión, Humanidades Médicas, 22(3), 557-575. https://humanidadesmedicas.sld.cu/index.php/hm/article/view/2416/pdfPupo-Poey, Y., Pérez, M., Lazo, M., Ferrero, M., Peña, M., & Díaz, N. (2021). Modelo teórico para el desarrollo de competencias profesionales de los tecnólogos de la salud en Podología.Revista Cubana de Tecnología de la Salud, 12(2), 107-116. https://revtecnologia.sld.cu/index.php/tec/article/view/2343Riquelme, D., yOvando, C. (2022). Una aproximación de los aportes etnográficos a los estudios diplomáticos. Colombia Internacional, 112, 123-152. https://journals.openedition.org/colombiaint/1372Rodríguez, J. (2024). Los conflictos y su manejo en el ambiente universitario.Revista Digital de Postgrado. 13(1), E391. https://doi.org/10.37910/rdp.2024.13.1.e391Rosell, W., y Más, M. (2003). El enfoque sistémico en el contenido de la enseñanza.Educación Médica Superior,17(2) http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412003000200002&lng=es&tlng=es
Modelo teórico de superación profesional en misiones diplomáticas orientada a la resolución de conflictosVol. 33, No. 1. Investigaciones Educativas en República Dominicana23Sotomayor, D.; Amayuela, G. & Moya, J. (2023). Descripción de la competencia resolución de conflictos para su formación en estudiantes de Sociología. Humanidades Médicas 23 (1): e2476. https://humanidadesmedicas.sld.cu/index.php/hm/article/view/2476
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 EDUCATECONCIENCIA

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.