Estrategia para la superación profesional en el uso de Recursos Educativos Digitales
DOI:
https://doi.org/10.58299/edutec.v33i1.296Palabras clave:
educativos, estrategias, digitales, profesional, tecnologíaResumen
El artículo aborda las dificultades de los docentes de educación primaria en San Cristóbal, República Dominicana, para implementar recursos educativos digitales de manera eficiente. Se diseñó una estrategia de superación profesional basada en un enfoque cualitativo-descriptivo, utilizando métodos analítico-sintético, inductivo-deductivo, histórico-lógico y sistémico estructural funcional. La investigación incluyó una muestra intencional de 12 docentes seleccionados de la provincia, con datos recopilados mediante encuestas, entrevistas y observación participante, y validados a través de juicio de expertos. El análisis de datos se realizó mediante técnicas de triangulación. Los resultados evidenciaron transformaciones significativas en las competencias teóricas, metodológicas y prácticas de los docentes, demostrando la validez y viabilidad de la estrategia propuesta. Esta contribuye al desarrollo de habilidades para analizar, seleccionar y optimizar recursos digitales, promoviendo mejores prácticas educativas yfortaleciendo los procesos de enseñanza y aprendizaje.
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