Reflexiones conceptuales sobre la gestión del riesgo educativo en Centros Educativos Urbanos Marginales

Resumen

El objetivo del presente artículo es realizar un análisis sobre las reflexiones conceptuales acerca de la gestión del riesgo educativo en centros educativos urbanos marginales en República Dominicana, orientada a la mejora de la profesionalidad del docente para percibirlos, comunicarlos y mitigarlos. Como resultado del estudio se especifican los componentes del riesgo educativo y se define su gestión como un proceso que se concreta a través de los procesos prescriptivo, proyectivo y valorativo, que concibe la interacción y la mediación social, en contextos históricos, culturales concretos, y considera la dialéctica entre lo objetivo y lo subjetivo, lo histórico, la diversidad, lo diferente y la inclusión.