Estrategias socio-afectivas para reducir la ansiedad ante las lenguas extranjeras en estudiantes universitarios

Resumen

El objetivo principal de la investigación es analizar el impacto que tiene el uso de estrategias socio-afectivas usadas por estudiantes universitarios para obtener confianzay reducir la ansiedad de lenguas extranjeras cuando desarrollan monólogos. Los participantes de este estudio fue un grupo de inglés básico de una Universidad Mexicana. El enfoque de la investigación fue cuantitativo con el uso de un cuestionario en línea que empleo escala de Likert, cuantitativa con el uso de diarios de alumnos y entrevista semi-estructurada. El diseño metodológico adoptado fue investigación-acción el cual se dividió en cuatro etapas planear la intervención a la problemática del salón de clases, accionar la intervención aplicando estrategias socio-afectivas y monólogos, observar los cambios ocasionados por intervenir de forma crítica y reflexionar sobre los resultados de todo el proceso. Los resultados fueron que los estudiantes de inglés básico redujeron sus niveles de ansiedad de lenguas extranjeras.