Repensando la Enseñanza del Inglés en México: percepciones de docentes sobre el Inglés Lengua Franca
DOI:
https://doi.org/10.58299/edutec.v33i2.352Palabras clave:
enseñanza de idiomas, métodos de enseñanza, lengua extranjera, lingua francaResumen
El inglés como lengua franca (ELF) ha cobrado relevancia en la enseñanza del inglés, pero en México aún predomina un enfoque de inglés como lengua extranjera, con escasa exploración de metodologías ELF. Este estudio cualitativo explora las percepciones de profesores y futuros profesores de inglés en una universidad pública mexicana sobre el paradigma ELF y sus implicaciones pedagógicas. Los datos se recopilaron mediante cuestionarios, entrevistas semiestructuradas y un grupo focal. Los resultados revelan una creciente conciencia y un apoyo hacia las variedades del inglés, aunque persisten ideas erróneas sobre el ELF. Asimismo, los participantes subrayan la necesidad de pedagogías culturalmente sensibles y adaptadas al contexto lingüístico mexicano. Se destaca la urgencia de que los programas de formación docente incorporen la teoría y la práctica del ELF, superen las normas del hablante nativo, y preparen a los educadores para adaptar materiales y promover la competencia comunicativa intercultural.
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