El mapa háptico como herramienta de inclusion educativa en una Universidad pública
DOI:
https://doi.org/10.58299/edutec.v33i2.334Palabras clave:
discapacidad visual, inclusión educativa, mapa cognitivo, mapa hápticoResumen
El objetivo del presente trabajo fue elaborar de un mapa háptico portable en apoyo a estudiantes universitarios con discapacidad visual, para facilitar la autonomía e incorporación al ambiente escolar. Se utilizó el enfoque cualitativo a través del método de estudio de caso de una universidad del sureste mexicano; para el acopio de información se utilizaron la observación y entrevista a una muestra no probabilística intencional de tres estudiantes con discapacidad visual. Con base en el modelo desarrollado por Madrid-Carrillo et al. (2022) se construyeron tres prototipos que fueron evaluados por la muestra de estudiantes – avales con discapacidad visual, que los valoraron por su usabilidad y portabilidad. El producto fue un mapa háptico que permite transferir las formas tridimensionales en sensaciones y reproducir el entorno. Los sujetos de la muestra manifestaron que este tipo de creaciones contribuyen a mejorar su autonomía, pero que es indispensable ampliar su ámbito de utilización.
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