Predicción de burnout a través del estrés y las estrategias de afrontamiento en una muestra de estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.58299/edutec.v34i1.452Palabras clave:
estudiante universitario, estrés mental, resilienciaResumen
Problema de investigación: Es fundamental entender factores que afectan al proceso de aprendizaje, como el caso del estrés y la manera en que se enfrenta en la vida académica. Objetivo general: Buscar modelos predictivos del Burnout académico a través de los estilos de afrontamiento y el estrés académico. Clasificación de la investigación: por el tipo de datos recolectados como cuantitativa con diseño no-experimentales; el alcance o profundidad de la investigación fue predictiva o causal, según la fuente de recolección de datos: experimental; de acuerdo con el plan de recolección de datos: transversal. Población y muestra: 214 estudiantes de Ciencias de la Salud, Ciencias e Ingenierías y Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de Guanajuato. Instrumentos de investigación: Se utilizaron el Inventario Sistémico Cognoscitivista para el estudio del estrés académico, el Inventario de Estrategias de Enfrentamiento y el School Burnout Inventory (SBI) para población mexicana. Análisis de datos: Se utilizaron medidas de tendencia central y de dispersión, así como regresiones lineales con método de pasos sucesivos. Resultados:Se encontraron modelos predictivos para la muestra total y para cada una de las divisiones académicas. Conclusiones: Las estrategias de afrontamiento son mejores predictores del burnout académico.
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