Análisis de la formación de conceptos matemáticos con tecnologías digitales en Cálculo Diferencial para ingeniería
DOI:
https://doi.org/10.58299/edutec.v33i1.294Palabras clave:
Cálculo Diferencial , Formación Conceptual, Industria 5.0, Tecnologías DigitalesResumen
El actual desarrollo tecnológico del sector industrial exige nuevas estrategias didácticas que incidan en la formación conceptual en el Cálculo Diferencial (CD), sin embargo, para su implementación se debe diagnosticar cuál es la situación actual. El objetivo es describir los resultados del análisis sobre la formación de conceptos matemáticos con tecnologías digitales en el CD en ingeniería en el contexto de la Industria 5.0. La metodología es cuantitativa y de tipo descriptiva, la muestra fue intencional (25 docentes y 125 estudiantes). El análisis se realizó en tres dimensiones: desempeño docente, desempeño estudiantil y uso de tecnologías digitales (asistentes virtuales y algoritmos de Inteligencia Artificial). Los resultados muestran bajo desempeño del docente para utilizar tecnologías digitales, y bajo desempeño del estudiante en el desarrollo de tareas matemáticas. Se concluyó que se debe potenciar el trabajo con tecnologías digitales basadas en algoritmos de Inteligencia Artificial en el que subyacen conceptos del CD.
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