La gestión didáctica de los sistemas de ecuaciones lineales en el nivel secundario

Resumen

En el presente trabajo se analizan las dinámicas y factores que influyen en el desempeño didáctico de los docentes de Matemática del Nivel Secundario en la República Dominicana. A partir de estas observaciones, se propone una estrategia para la gestión didáctica de los sistemas de ecuaciones lineales (SEL) orientada a mejorar dicho desempeño. La estrategia incluye tres fases: exploración valorativa del tratamiento didáctico-matemático de los SEL, interpretación de la dualidad objeto-proceso y los registros de representación semiótica, y socialización-argumentativa de los rasgos característicos de los SEL. La estrategia proporciona una base sólida para el diseño de programas que fortalezcan las competencias didáctico-matemáticas de los docentes y mejoren la calidad de la educación matemática. Los grupos focales revelaron que los docentes enfrentan desafíos significativos en la integración de procesos matemáticos y en la diferenciación entre objeto y proceso en el trabajo didáctico con los SEL.