Análisis de los Recursos Educativos Abiertos para disminuir el rezago de aprendizaje en estudiantes de educación media superior en postpandemia

Resumen

El objetivo de este estudio es evaluar la efectividad de los Recursos Educativos Abiertos (REA) para mejorar el logro educativo y  reducir el rezago de aprendizaje de las asignaturas de matematicas, lenguaje y ciencias en los estudiantes de  sexto semestre de educación media superior en postpandemia. Utilizamos una metodología cuantitativa con un diseño cuasi experimental, trabajando con una muestra de 200 estudiantes del sexto semestre. Durante la intervención
educativa, incorporamos los REA en las secuencias didácticas.
Los resultados revelaron que, en el grupo de control, la media fue de 7.2, mientras que en el grupo experimental alcanzó 9.3. Aplicamos la prueba no paramétrica de Wilcoxon y ANOVA para comparar los resultados del pretest y postest. Estos hallazgos demuestran que el uso de REA
resulta significativo para apoyar el aprendizaje y reducir los rezagos educativos en los estudiantes generados por la postpandemia. Además, incrementa la motivación para interactuar con los contenidos y facilita experiencias de aprendizaje más efectivas en comparación con los recursos y métodos tradicionales utilizados por el grupo de control.